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五年級上冊美術教案 -第4課 趣味文字:有趣的漢字 ▏人教版 (2014秋)

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2019/10/26 10:35:45
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我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。

——高爾基

資料簡介
一、談話導入,明確學習目標1、同學們,前面兩節課我們認真制作了小組活動計劃,還開展了精彩的字謎打擂臺。不僅讓我們感受到漢字非常有趣,還可以讓我們領會到漢字的深刻含義。這節課,我們將進入有趣的諧音,感受漢字的趣味與神奇。 2、板書課題 二、交流匯報學習成果 (一)、猜歇后語活動 1、課件出示歇后語前半句。 2、學生猜歇后語后半句。 3、公布歇后語答案。 4、課件出示歇后語小知識。 5、小組派代表上臺匯報:出示自己搜集到的歇后語,相互出題競猜。 6、教師也可積極參加,并能及時給予學生肯定與鼓勵。 7、小結活動:歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結晶,值得我們學習。 (二)、讀諧音小笑話 1、學生自由讀故事。 2、指名讀故事。 3、說說送禮人可笑在哪里?這個笑話讓你明白了什么? 4、學生交流所搜集到的有關諧音小笑話的資料。 5、教師小結活動:漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧笑話。 (三)課堂小結 同學們,通過這節課的展示,我們了解到諧音的表現形式很多,有歇后語、笑話、古詩、對聯等,感受到諧音的神奇與有趣。課后同學們可以去搜集更多有關諧音現象的資料,來體會漢字文化的豐富有趣。 第二課時 一、談話導入新課 教師:上一節課,我們進行了有趣的諧音活動,從中我們感受到漢字很有趣。同學們,你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的?下面我們就來了解漢字的來歷。 二、閱讀材料,了解漢字來歷。 1、提出閱讀要求: a、用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。 b、“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的? c、除了倉頡造字傳說,你還知道哪些漢字起源的故事和傳說? d、你搜集到哪些漢字的來歷? 2、快速讀課文,組內討論交流。 3、推薦代表匯報。教師適時點撥。 4、教師補充有關漢字來歷的資料。(課件出示) 5、學生談收獲體會。 三、總結回顧。擴展延伸。 1、總結回顧;同學們,通過學習,你們收獲了很多,對漢字的歷史和文化方面的知識增進不少,更加深了對漢字的熱愛之情。 2、擴展延伸:把搜集的字謎,有趣的諧音、漢字的起源故
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分類: 全國 , 2019
審核人:學科網審核站長
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