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吳橋縣2018—2019學年度第二學期期末教學質量評估 小學五年級科學試題 題號 一 二 三 四 五 六 總分 [來源:學科網ZXXK] [來源:學科網] 一、知識盤點(30分)。 1.天平是一種測量物體 的儀器,常標示出“稱量”和“稱感”等性能特征。“稱量”表示
學習過程:  一、利用圖片談話導入新課 談話:工人叔叔要把一大桶很重的油從地面運到汽車上,自己的力量達不到直接搬上去,身邊也沒有幫手,你能幫助他想個辦法嗎? 生:有一種既簡單又省力的方法,是從地面到車廂斜著搭一塊木板,把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板,當把它從低處到高處搭成一個傾斜的面
一、引入活動 師:以小組為單位,就對某一種工具就行搜集準備不同的資料和圖片,了解這一工具的發展歷史和故事。 每組一張白紙,小學生談談自己的工具,感受科技是如何發展的。(3分鐘) 小組代表匯報本組的結果,老師把各種優秀的感受和想法大表展示出來, 評價并表揚優勝小組]
教學過程 一、導入新課 師:(出示老虎、大象、獅子、馬的圖片)它們和我們比,誰更厲害? 生:我們。 師:為什么? 生:我們有智慧,能用我們的智慧發明和使用工具。 師:同學們說的非常好。人的身體雖然不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多,
教學過程: 一、兒歌激趣,導入課題。 全體學生帶有感情的齊讀兒歌, 教師提問:從兒歌里你能讀出哪些你認為有用的信息? 二、體驗工具對我們的幫助 1、教師:日常生活中我們經常會遇到一些問題比如,切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物體,在解決這些問題時,使用和不使用工具有什么不同嗎?讓我們動手試一試
一、導入 師:通過上節課的學習,我們已經對工具有了一定的了解。讓我們一起來回顧一下上節課的內容,工具給我們的生活帶來了哪些便利?讓我們一起來看一下工具的圖片,看看大家有什么發現? 生: 工具有很多的種類,不同種類的工具作用不一樣。例如,望遠鏡能幫助我們看得更遠,汽車、飛機能幫助我們
教學過程設計: 一、導入 師:通過上節課的學習,我們已經對工具有了一定的了解。讓我們一起來回顧一下上節課的內容,工具給我們的生活帶來了哪些便利?讓我們一起來看一下工具的圖片,看看大家有什么發現? 生: 工具有很多的種類,不同種類的工具作用不一樣。例如,望遠鏡能幫助我們看得更遠,汽
引入活動:“頭腦風暴”游戲   目的是激發激發對工具學習的興趣,激活學生對工具及用途已有的知識和經驗,并為后面的活動做好鋪墊。   1.在活動前為每組準備一張大白紙,以便學生做好記錄。   2.引導學生在規定時間內盡可能多地說出工具的名稱及作用,并做好記錄。   3.由小組代表匯報本組的記錄
一、導入: 1、播放課件 ①人和大象相比,誰的身體更強壯?一齊說。 生:大象。 ②人和牛馬相比,誰的力量大?生齊說:牛馬。 ③人的牙齒盒老虎、獅子的牙齒相比誰的牙齒更鋒利? 生: 師:人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒也不如老虎獅子鋒利......但我們人類有一樣東西是動物沒
教學過程: (一)導課   談話:人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如虎狼雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多,人們發明和使用工具。工具的發明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。今天,我們就來研究工具。 (二)新課教學 引入活動 1.提問:你知道哪些常用工具?它們對
教學過程 一、引入活動 師:同學們你們去過動物園嗎?哪些動物最厲害?人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利,但是為什么人類主載這個世界,而不是動物呢?…… 是啊,人的智慧比其它動物高得多,人們發明和使用工具。工具的發明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情,那么這節課
教學過程 一、創設情景 師:老師給同學們帶來了一些物品,我們看看都有什么?哪位同學來說一說它們的作用。 我們給它們起一個統一的名字—工具 (板書:工具) 師:我們的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如雄獅的鋒利,
情景引入 師:同學們在自然界中有許多兇猛的動物,你所知道的最兇猛的動物是什么?告訴老師。 生:老虎、獅子、狼、大象等, 師:如果讓你赤手空拳的與它們搏斗,你能制服它們嗎?(不能)奇怪,人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒也不如猛虎、雄獅鋒利。。。。。。為什么人類還能長期的占據地球霸主
五、教學過程: (一)引入活動 師:人的身體不如大象強壯,力量不如牛馬強大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多,人們發明和使用工具。工具的發明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具?它們對人類有哪些幫助?把你知道得寫下來。 每組一張白紙,小學生分組統計
活動一:觀察水的體積變化 1、研究:水在受熱或遇冷時體積怎樣變化?我們能清楚地觀察這種變化嗎? 實驗器材: 平底燒瓶、帶玻璃管的橡皮塞、燒杯、 紅色水、熱水、冷水等 實驗步驟: 1、把帶細玻璃管的橡皮塞塞緊灌滿水的平底燒瓶。 2、在玻璃管液面處做一個記號。 3、將燒瓶放入燒杯中,加熱水,觀察玻
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