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【教學過程】 一、直入課題,回顧梳理 1. 引導:面積是這學期我們學習的一個重要內容,回憶一下這學期有關面積的內容有哪些? 2.學生合作交流,將面積的相關知識用記號筆或較粗的水彩筆簡要地寫在紙條上。(紙條規格30cm×10cm左右) 3.教師進入小組指導。 4.匯報交流 [來自e網通
【教學過程】 一、回顧整理,引入課題 1.回顧全冊教材,梳理本學期所學知識 (1)教師引導,啟發學生選擇恰當的方式梳理。 我們完成了本學期新課的學習,從現在開始我們將要對所學的知識進行總復習。這學期通過15周的學習,我們到底學習了哪些知識?你們能回憶起來嗎?用什么方式能夠更好地回顧
【教學過程】 引入新課 談話引入:我國的四大發明分別是什么?(印刷術、指南針、火藥和造紙術)其中,我國的造紙術距今已經兩千多年。你能說說,紙都有哪些用途? 學生自主發言。 教師播放多媒體視頻——中國四大發明《紙》,配 [來自e網通客戶端]
一、引入新課 1. 上節課我們學習了“統計”,你能舉例說一說生活中哪些地方用到了統計? (板書:生活中需要統計) 2. 小黑板或課件出示統計表,學生在題單上繪制統計圖,根據統計圖完成下面的問題。 小明家超市買水果的數量統計表 種類 桃子 蘋果 梨 合計 千克數 5 4 8 小明
【教學過程】 一、引入新課 1.復習準備 ( 課件出示) 你能比較下列整數的大小嗎?說一說比較的方法。 (1) 101 ( )99 (2)451( )449 (3) 4538 ( )4537 引導學生回顧整數大小比較的方法:
1. 教師談話引入:孩子們,最近看大家很愛跳繩,老師要選5名同學進行一分鐘跳繩比賽。誰愿意來?(選5名孩子到教室前面)我怎么知道誰跳得多呢?(引出:數個數) 板書:數個數。 教師計時,5名學生跳繩,另5名學生數個數。 2. 匯報個數,比較。 計數的學生分別匯報跳繩的個數,師板書數據。學生比較
【教學過程】 一、引入新課 課件出示: 請你用“元”表示下列商品的價格。 一支鉛筆5角 一顆紐扣5分 一把尺子5角五分 學生獨立完成后,全班交流。 預設學生回答: 學生1:5角=0.5元,5分=0.05元,5角5分=0.55元。()
【教學過程】 一、引入新課 教師:今天我們去一個水果店瞧瞧,看看你能發現哪些數學信息。 水果的質量與價格:學生找出水果店中的數據信息,匯報,教師適時板書。 8個、1.85千克、18.5元、10元、6.5元、2千克、13元 比較:哪些是我們以前學過的? 8個、10元、2千克、1
【教學過程】 引入新課 (一)復習鋪墊 列豎式計算: 4.1+5.4= 14.7+23.2= 36.8-36.5= 45.6-29.3= 學生獨立完成,學生代表在黑板上計算,然后訂正、改錯。 引導學生回顧、強調一位小數加減法的步驟: ①小數點對齊。②按整數加減法的
【教學過程】 引入新課 填空 2元5角 =( )元 1元4角 =( )元 口算 25 + 14 = 25 - 14 = 2.5 + 1.4= 2.5 - 1.4 =
第6課時 總復習——問題解決 【教學內容】 教材第97頁第4至第6題,以及練習二十一第4至第9題和第20題。 【教學目標】 1.綜合運用所學知識,進一步學會發現問題、提出問題、分析問題和解決問題。 2.進一步掌握分析問題的基本方法。 3.在問題解決中培養學生的邏輯思維能力。 4.培養學生對知識進行
一、引入課題 談話引入:前面幾節課我們學習了兩位數乘整十數和乘法中的積的變化規律,今天這節課我們將進行相關的練習(板書課題:兩位數乘整十數)。 二、基本練習 1.口算 (1)數學書第10頁練習二的第1題。 40×50= 40×70= 40×25= 40×9
【教學過程】 引入新課 復習舊知 想一想,下列哪些是平移現象,哪些是旋轉現象? (1)教師出示圖片,請學生觀察并思考。 組織學生匯報,集體訂正。 (2)說一說什么是平移?什么是旋轉? 組織學生回憶和匯報。 創設情境 (1)教師出示圖片
【教學過程】 引入新課 1.復習舊知 要求:老師讀題,學生聽到后寫出算式和答案。 320+200= 560 -90= 400÷5 = 220×3 = 84÷4 = 0÷27= 500 -320= 56 +34= 60×5 = 420
【教學過程】 一、引入新課 1.復習舊知 要求:老師讀題,學生聽到題目后寫出算式和答案 120+200= 320-80= 300÷6= 120×2= 96÷4= 25×0= 400-120= 97+82= 50×8= 360÷6=
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