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教學過程: 一、兒歌導入 1.和學生一起做反義詞對對碰游戲。 2.談話引出課題,(板書課題)學生齊讀課題。 二、初讀詩歌,認讀生詞 1.教師范讀,學生聽老師讀課文,圈出不認識的生字。 2.學生自由讀全文。[來源:學科網ZXXK] 3.指明學生讀全文。 4.學習生字。 (1)學生帶拼音讀文中的生字
參考答案 一.ɡàn jī/nɡ lá/n 進 非 再 晴/ 像 公 二.1.看著 高 爸爸 高興 笑 // /2.春風 紅 鳥語花香 真美 三.3.下( 下面 ) 河( /// 河水 / ) 清( 清水 ) 梅( 梅花 )[來源:學科網] 夏
沙雅縣2018-2019學年第二學期一年級語文期末試卷 (考試時間:60分鐘 分值:100 分) 說明:1.答卷前,請將密封線內的項目填寫清楚,密封線內不要答題。 2.用藍、黑色墨水或藍、黑色筆芯碳素筆答題(一、二年級用鉛筆答題,做圖題用鉛筆答題)。 3.要求書寫規范、工整、美觀,卷面整潔。
一年級下冊語文期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) 一年級下冊語文期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) 一年級下冊語文期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) [來自e網通
1 春夏秋冬 1.借助插圖,聯系實際想象畫面,輕松快樂識字。 教學中,我充分利用課文中的優美插圖,引導學生聯系生活,想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知,激發了學生學習的興趣和識字的熱情。 2.教給識字方法,促進自主識字。 在本課的教學中,教師就抓住了漢字的構字
教學過程: 一、談話導入,激發興趣 告訴同學們一個好消息,漢字王國要召開運動會了,正在招運動員呢!你們想參加嗎?可是只有順利闖過三關的同學才能參加這次運動會,你們有信心嗎?讓我們開始闖關吧! 二、闖關游戲 第一關:區分同音字[來源:學科網ZXXK] (一)復習《小青蛙》,引出形近字和同音字。 1.
一年級語文上冊期中試卷 一.我能為下面的拼音找到家,注意拼音在田字格里的格式。(6分) ri h iu f yun ing w b üe an zi wu [來源:學&科&網Z&X&X&K] 整體認讀音節 聲母 韻母 二. 我能在正確的的音節后面
一、選擇題 1.用音序查字法查“貴”,應查音序(  ) A. gB. GC. BD. b 2.下面哪句話的意思是“人若是不學習,就不懂得禮儀,不能成才”?(  ) A. 茍不教,性乃遷。B. 教之道,貴以專。 C. 玉不琢,不成器。D. 人不學,不知義。 3.“蚊”可能與
【學習過程】 一、新知學習 1.文具的作用有哪些?請說一說。 2.本文寫了_____亂扔文具,在_____的勸說下,認真檢查文具,不再亂丟文具的事情。 3.從課文中找出下列詞語的近義詞。 (1)細心—____ (2)朋友—_____ 4.根據課文填空。 貝貝想起來了,她書包里的_
【學習過程】 一、新知學習 1.棉花姑娘生病了,向_____、_____、_____、_____求助。 2.這節課的需要會寫的生字中,半包圍結構的有:_____ 3.醫:部首是_____,筆順是:_____。 4.填空。 (1)碧綠碧綠的_____ 碧綠碧綠的_____
【學習過程】 一、新知學習 1.《小池》的作者是_____朝的詩人_____。 2.“小池”的意思是_____,課文指的是_____。 3.這首詩通過對小池中的_____、樹蔭、_____、蜻蜓的描寫,為我們描繪出一幅具有無限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動畫面。 4.“露”
【學習過程】 一、新知學習 1.給下列詞語編標注拼音。 端午:_____ 粽子:_____ 節日:_____ 大米:_____ 2.端午節除了吃粽子,還有哪些習俗? 3.課文中,外婆包的粽子是什么樣的? 4.人民端午節吃粽子,據說是為了紀念愛國詩人_____。
【學習過程】 一、新知學習 1.根據課文填空。 (1)小公雞的嘴巴_____,他愛吃_____。 (2)小鴨子的嘴巴_____,他能在水里_____。 (3)小貓的叫聲_____,他會捉_____。 2.說說課文中“和”表達什么? 3.寫出下面字的偏旁。 塊:_____
【學習過程】 一、新知學習 1.毛主席是一位杰出的領袖,他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽,更為中華民族的解放嘔心瀝血。你還知道哪些關于毛主席的故事呢? 2.給下面的生字組詞。 井_____ 村_____ 叫_____ 毛_____ 主_____
2018——2019學年度第二學期期末教學質量檢測 一年級語文試卷(人教版)參考答案 zhāo pō bá xīn bié diào 二、1、略 陽光 故鄉 身體 非常 三、略 四、 略 1、古 方[來源:學|科|網Z|X|X|K] 2、人不學 不知義
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