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五年級下冊綜合期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) 五年級下冊綜合期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) 五年級下冊綜合期末教學質量監測 2018-2019學年四川省平昌縣(pdf版,人教版,無答案) [來自e網通
2018——2019學年度第二學期期末教學質量檢測 五年級綜合試卷參考答案 品德與社會部分 一、擇優錄取(請將正確答案序號填入括號)(每空1分,共12分)? 1.(B) 2.(A) 3.(C) 4.(B) 5.(B) (A)(C) 6.(B)7.(A) 8.(C) 9.(B)10.(C) 二、明辨是
教學過程:? 一、導入。?? ?前兩節課我們學習了學習了什么?大家一起來回顧一下,首先我們確立了主題——做風箏,第二節課我們分組研究,分了五組,分別是雛鷹組、創新組、奮進組、樂學組、夢想組。雛鷹組主要研究風箏的構成,創新組主要負責材料的收集、整理。奮進組主要負責上網、走訪查找資料。樂學組主要負責風
教學過程:? 一、游戲導入???? ??1.頭腦風暴,引出主題。? 同學們,上課前先讓我們來一次“頭腦風暴”熱身游戲,老師說出一個主題詞,請你快速說出你想到的與它相關的事物。這次的主題詞是:種子。(指生回答)? 看來同學們對于種子的了解還真不少呢。? (出示“種子的奧秘”活動研究方案圖片)前段時間
教學過程:? 一、談話導入? 1、?同學們,春天到了,天氣變暖了,俗話說:“春種一粒粟,秋收萬顆子”,春天,正是播種的季節,你們想不想加入這播種的行列呢?(想)?大家真不愧是勤勞的農家兒女。那么,就讓我們一起體會播種的樂趣好不好?(板書:種植玉米)。? 2、?提到玉米,大家都知道是我們這個地區常種
教學過程:? 一、導入新課? 俗話說,蘿卜白菜各有所愛,同學們,都有誰愛吃小白菜?喜歡的理由是什么?? (同學們各抒己見,說吃起來味道鮮美,可以做出多種樣式的菜,可以做小白菜湯,可以白菜炒豆腐等等)? 看起來同學們對小白菜都有了一定的了解,它在我們的餐桌上都能看到,而且小白菜種植起來也是非常簡單的
教學過程:? 1、課堂教學:? 激發學生的自主性、探索性,掌握基礎知識。? 2、實踐操作:? 指導學生實踐,動手操作,使學生懂得一定的勞動技能,養成良好的行為習慣,懂的幫助父母分擔。? 過程設計:? 1、由學生家菜園照片引入課題。? 2、學生們對茄子的了解?(顏色,形狀,食用,營養價值等)? 3、
教學過程:? 一、激趣導入:? 一棵植株,上面結西紅柿、下面長土豆,您見過嗎?? 中國菊花展覽會正在中山小欖舉行,一株開出547朵花、分屬513個不同品種的嫁接大立菊成為菊展的明星。? 同學們,我們生活在這個美麗的大自然中。大自然不但為我們提供了衣食住行的必需品,也在時時刻刻地呵護著我們身體的健康
同學們,花兒是大自然的寵兒,也是美麗的使者。婀娜多姿的花兒讓人愛戀和沉醉。下面請同學觀看幾幅美麗的圖片,你們認識這種花嗎?(生:蟹爪蘭)大家仔細觀察,這些花長在另一種植物上,看出是什么植物嗎?(生:仙人掌)今天我們來學習另、一種繁殖方法——嫁接繁殖。也就是把蟹爪蘭嫁接在仙人掌上。同學們有沒有興趣。(
(一)創設情境?提出問題(4分鐘)? 師語言導入:同學們,老師剛搬到新家,室內的味道很重想凈化室內的空氣,老師應該擺放一些什么樣的花卉?? 預設:仙人掌、吊籃、鐵線蕨……? 老師出示適合室內擺放植物的圖片。? [來自e網通客戶端]
(一)創設情境,導入新課(5分鐘)? ?1.教師引導語.:同學們,你知道蔬菜生長在什么地方嗎?? ????預設:田地、菜園、塑料大棚……? ??2.教師引導語:老師為大家帶來了幾張圖片,讓我們走進蔬菜的世界。(出示圖片)3.教師引導語:同學們,看完圖片你有什么感受?? [來自e網通客戶端]
(一)創設情境,引發情感? 1.談話:同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎?? 地球上絕大多數植物都生長土壤里,地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環境的變化,科學技術的發展,人類生活水平的提高,人們在不斷探索新的植物種植方式。大家請看……(出示圖片)????? [來自e網通客戶端]
【第一階段:調查準備】? 1.?調查時間:一周? 2.?調查內容:各種蔬菜的名稱、種植時間、成熟時間、營養或用途等。? 3.?調查方式:實地觀察,實地查找有關資料,自主選擇調查對象進行調查。? 4.?活動成果形式:學生習作、圖片、兒歌、謎語,學生談經歷體驗,心得體會 [來自e網通客戶端]
一:創設情境???激趣導課? 課前播放美麗的自然界中花草樹木加背景音樂,使學生進入一個美好的學習境界。? 激趣導入課題,出示課題:????我是小小園藝師? 今天我們以室內植物綠蘿為例,就它的種植來進行學習、探究吧! [來自e網通客戶端]
一、激趣導入,初步感知? 1、展示不同品種的葫蘆實物、藝術品和葫蘆主題的視頻,激發學生對葫蘆的興趣。? 2、適時引入主題:探秘葫蘆世界? 二、匯報整理,全面感知? [來自e網通客戶端]
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